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Las escuelas de Nevada vieron algunas mejoras académicas positivas el año escolar pasado.
Esto es vital en un estado que se encuentra entre los últimos a nivel nacional en educación, y se vio el impacto que los estudiantes sufrieron después de aprender desde casa durante la pandemia.
Muchas de estas estadísticas parecen estar al alza, pero cómo Nevada continúa mejorando podría depender de los legisladores estatales que se reunirán en febrero en la próxima sesión legislativa.
La máxima autoridad de educación en Nevada, la Superintendente del Departamento de Instrucción Pública, Jhone Ebert, dice que los resultados de aprendizaje parecen prometedores.
Así lo muestra el Informe de Nevada del último año escolar, comenzando con el número de estudiantes que están asistiendo a clase.
Al observar el Distrito Escolar del Condado de Clark, el número de estudiantes que se ausentaron 18 días o más durante el año escolar 2023-2024 disminuyó en más de un 7%.
“Si no estás en el aula, teniendo conversaciones con tus compañeros, con tu profesor, con el contenido en el currículo, no hay forma de que puedas estar al día para graduarte con tus compañeros”, dijo Ebert.
En cuanto a la Lengua y Literatura en Inglés, las tasas de competencia aumentaron en los niveles de primaria y secundaria, aunque hubo una ligera disminución en el nivel intermedio.
AUNQUE se están viendo estas mejoras, los números todavía muestran menos del 50% de competencia en los tres niveles.
Ebert menciona que muchas iniciativas a nivel estatal la llevan a creer que esto no será así por mucho tiempo.
“En la última sesión legislativa, la legislatura y el gobernador se unieron y aprobaron una inversión de 140 millones de dólares en nuestros primeros aprendices, es decir, niños menores de seis años; pudimos agregar más de 5,000 asientos en todo el estado para pre-kinder”, dijo.
El asambleísta de Nevada, Reuben D’Silva, dice que estas habilidades de lectura y lengua son clave, especialmente al avanzar hacia la secundaria, como él mismo lo ve siendo profesor de inglés en secundaria.
“Tengo varios estudiantes que – el mayor número que he tenido – que no son realmente competentes en inglés – son aprendices del idioma inglés o estudiantes de inglés”, dijo.
“Y no soy hispanohablante, así que estoy teniendo algunas dificultades para comunicarme, pero estoy tratando de resolverlo en mi aula.”
En cuanto a la competencia en matemáticas, también hubo un incremento en el CCSD el año pasado en las escuelas primarias y secundarias, mientras que las escuelas secundarias se mantuvieron en 19.4%.
Ebert dice que el personal está enfocándose más en STEM para ayudar a mejorar esto.
Eso incluye programas de Ciencia, Tecnología y Matemáticas.
“Estábamos haciendo avances antes de la pandemia”, dijo Ebert.
“En matemáticas, estamos casi donde estábamos antes de la pandemia.”
Las calificaciones estelares son una gran parte del Informe de Nevada.
Las escuelas son evaluadas en diferentes categorías, incluyendo la competencia, el crecimiento en distintas materias como matemáticas y lengua inglesa, y la ausentismo crónico, por ejemplo.
Las calificaciones van de no calificadas a cinco estrellas, siendo cinco las mejores.
El año escolar pasado, el número de escuelas de cuatro estrellas en el CCSD aumentó en comparación con el año anterior, y el número de escuelas de cinco estrellas se mantuvo estable.
Esa aceleración no está ocurriendo tan rápidamente en las escuelas de una y dos estrellas.
“Es asegurarnos de identificar e invertir estratégicamente nuestros recursos en nuestras escuelas, asegurándonos de que nuestros maestros tengan los recursos que necesitan para tener éxito”, dijo Ebert.
Al observar las escuelas con la mayor cantidad de vacantes docentes en este momento, las cinco principales eran todas escuelas de una o dos estrellas el año pasado.
D’Silva dice que la retención de maestros veteranos será un enfoque de la próxima sesión legislativa.
“Yo mismo haré todo lo posible y abogaré por que se asignen fondos específicamente para abordar algunos de esos problemas salariales”, dijo.
Ebert menciona que desde la perspectiva del Departamento de Educación de Nevada, han estado trabajando con el sistema de educación superior para producir alrededor de un tercio de los maestros necesarios a nivel estatal.
Dijo que continuarán trabajando en recursos para esto en la próxima sesión legislativa.
Los líderes del CCSD también respondieron a los nuevos resultados de rendimiento publicados:
“Ver la continua mejora de nuestros estudiantes es muy gratificante e inspirador.
Estoy muy orgullosa y agradecida de servir junto al increíble equipo de administradores, profesionales licenciados y profesionales de apoyo en el Distrito”, dijo la Superintendente Interina del CCSD, Dr. Brenda Larsen-Mitchell, en un comunicado.
“Nuestro equipo trabaja extremadamente duro para implementar sistemas y estructuras de instrucción para el éxito de todos los estudiantes.
Veremos que el rendimiento académico de nuestros estudiantes continúe mejorando con un esfuerzo y enfoque adicionales.”
El distrito dice que a través del Plan de Rescate Americano, la Ley de Alivio de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ARP ESSER III), el CCSD invirtió en currículo y aprendizaje profesional para apoyar el éxito de los estudiantes en el aula.
Estas inversiones incluyeron la compra de materiales de instrucción de Nivel I en lengua y literatura inglesa, matemáticas y ciencias a través de los niveles de grado, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a materiales de instrucción alineados con la intención de los estándares de aprendizaje.
