origen de la imagen：https://nypost.com/2023/12/03/metro/class-size-reduction-law-problematic-reduces-equity-for-nycs-neediest-report/
Ley de reducción del tamaño de las clases problemática, reduce la equidad para los más necesitados de la ciudad de Nueva York
Nueva York, 3 de diciembre de 2023 – Recientemente, se ha generado un debate en torno a la implementación de una nueva ley de reducción del tamaño de las clases en la ciudad de Nueva York. Según un informe publicado, esta medida está resultando problemática, ya que estaría reduciendo la equidad para los estudiantes más necesitados de la ciudad.
La ley, que busca mejorar la calidad de la educación en las escuelas de Nueva York, establece un límite máximo de alumnos por clase. Sin embargo, según el informe, esto está generando desafíos significativos para los estudiantes con mayores necesidades.
De acuerdo con el estudio, llevado a cabo por un grupo independiente de investigadores educativos, la implementación de la ley está generando una mayor segregación entre los estudiantes. Al asignar el mismo número máximo de alumnos a cada clase, se dificulta la creación de grupos más pequeños para atender mejor las necesidades individuales de los estudiantes.
Uno de los principales problemas radica en que los estudiantes con dificultades de aprendizaje o con necesidades especiales requieren una atención más personalizada. La ley de reducción del tamaño de las clases no permite una adaptación adecuada a sus necesidades, pues se ven obligados a integrarse en aulas con un número elevado de alumnos.
El informe también pone de relieve que esta ley está agravando las desigualdades existentes entre las escuelas de bajos ingresos y las más privilegiadas. Las escuelas con menos recursos enfrentan dificultades para cumplir con los requisitos de reducción de tamaño de las clases, mientras que las instituciones con mayores recursos pueden permitirse contratar más profesores para dividir a los estudiantes en grupos más pequeños.
Los críticos señalan que, en lugar de beneficiar a los estudiantes más necesitados, la ley está generando desventajas adicionales para estos grupos. Afirman que se necesita una estrategia más integral, que tenga en cuenta las necesidades individuales de cada estudiante y proporcione recursos adicionales para aquellos con dificultades de aprendizaje.
El debate sigue en curso, y los defensores de la ley argumentan que la reducción del tamaño de las clases es una medida necesaria para mejorar la calidad de la educación en la ciudad de Nueva York. Sin embargo, es evidente que se requiere una revisión más exhaustiva de sus implicaciones y se deben buscar soluciones que permitan no solo una mejor educación para todos, sino también una mayor equidad en el sistema educativo neoyorquino.
